El director debe ser líder; debe apoyar y estimular
El director de una escuela es el elemento clave en un proceso de búsqueda de calidad. El liderazgo debe estar basado en experiencias y en la convicción personal, además de que logra más con el ejemplo de su coherencia vital con los valores que proclama y su consistencia.
El director debe ser uno de los más comprometidos con el propósito de mejorar la calidad educativa, y con esto, necesita fungir como líder, uno capaz de motivar, facilitar y estimular este proceso, jugando un papel de animador en la comunidad escolar.
Para ello, necesita conocer a fondo los procesos importantes que ocurren en la escuela y debe involucrarse en cada uno de ellos, pues es el motor principal de un proceso que busca la mejora en la calidad de resultados acordes a la necesidad de la sociedad. Aunque, para la filosofía de la calidad, menciona que es clave que el director es el problema de cada plantel educativo, para que así pongan más desempeño en la realización de sus tareas y actividades. El director necesita tener una idea, con un plan, para alcanzar la calidad educativa.
El director debe buscar que el docente esté orgulloso de su trabajo
El director debe comprender y actuar sobre los problemas que privan al docente de la posibilidad de realizar su trabajo con satisfacción, pues el objeto del liderazgo es mejorar el comportamiento del ser humano para mejorar la calidad educativa, eliminando las causas de las fallas y de los problemas y ayudando a las personas a que hagan mejor su trabajo.
Un director se preocupa por investigar
Es necesario contar con información sólida e interpretarla, porque tenemos que conocer las condiciones y las necesidades de nuestros beneficiarios y la forma en la que les estamos fallando. Con una investigación se podrá observar que nos hace falta para enfrentar el reto, con ello se investigan las posibles soluciones de los problemas detectados y después, monitorear el proceso de la solución y evaluar sus resultados.
El director tiene que ser capaz de idear y de conducir los procesos de investigación.
Un director se preocupa por la formación en el trabajo
El proceso de mejoramiento de calidad es uno que educa continuamente a quienes en él se involucran. Mejorar la calidad es un proceso que exige una formación continua, a través del auto mejora a partir de las exigencias de nuestros objetivos hacia afuera y de las metas que nosotros mismos, en grupo, nos proponemos lograr.
El director tiene dos responsabilidades: mantener y mejorar
La responsabilidad del mantenimiento del sistema se refiere a la necesidad de asegurar que todos puedan alcanzar los estándares establecidos en un determinado momento dentro del ciclo de mejoramiento de la calidad. Para ello, es necesario que el director formule, con apoyo de sus colegas, procedimientos, reglas y directivos claros.
La responsabilidad del mejoramiento se refiere a dar los pasos necesarios con innovación para lograr el mejoramiento de los niveles antes alcanzados. Un director debe dedicar la mitad de su tiempo a esta responsabilidad
El director tiene dos funciones: la función estimulante y de apoyo, y la función de control
La primera de estas funciones está dirigida a los procesos. Consiste en propiciar que mejores las relaciones de manera que puedan producirse buenos resultados. La segunda de estas funciones, está dirigida a la de resultados. Es la forma de evaluar si el mejoramiento de los procesos fue efectivo. El director debe tener criterios para administrarlos.
COMENTARIO
El liderazgo es un pilar importantísimo en cualquier organización y de ella depende su funcionamiento y desempeño laboral. Como hemos visto existen ciertas características que el el director debe fungir y el que más me ha llamado la atención y creo yo que es el más relevante, es el de función estimulante y de apoyo. Muchas veces las problemáticas de la escuela no se resuelven debido a la falta de interés y comunicación por parte de sus colegas, y sobre todo del “jefe”, porque en vez de verlo con respeto, se le tiene miedo. Pero si el logra propiciar una mejor relación entre su personal, lograran trabajar de manera armónica y rítmica. Esto lo puedo relacionar con la lectura de Mortimore “Características claves de escuelas efectivas” en el punto de liderazgo.
Referencia: Schmelkes, Sylvia (1995) Capítulo VI La calidad conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas, Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas (pp. 75-88) México; SEP
Tu resumen esta bien estructurado, un poco extenso pero manejas punto importantes, tu comentario en muy bueno, estoy de acuerdo contigo.
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